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蒙台梭利 蒙特梭利教具专业版插座圆柱体

蒙台梭利 蒙特梭利教具专业版插座圆柱体图片
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货号 A020
品牌 xinqiao
地区 上海市 上海市区
供货总量 大量
发货期限 协商
供货商家 云和县新桥玩具厂

联系人:Chercy 

电话:021-54156978


详细说明

产品描述】

带座体的圆柱体4组((1)(2)(3)D):每组各由10个带圆柄的木制圆柱体和座体组成。各组圆柱的高度和直径都符合相应的等差变化。

第一组:直径和高同时递减

第二组:高固定不变直径递减

第三组:反比例组

第四组:直径不变高度递减

【教育目的】

直接目的:

培养孩子视觉的敏锐性,学习辨别物品大小,高低,粗细的特征。

间接目的:

1.培养逻辑思考能力。

2.培养注意力及敏锐的观察力。

3.为书写前的握笔做准备(抓圆柱的圆柄)。

4.为数学学习做准备。

操作使用】

1.与幼儿一同取来地毯,将地毯铺好。

2.引导幼儿到教具柜前,介绍教具的名称。

3.向幼儿示范拿取插座圆柱体的方法:双手持住座体两端,慢慢走到毯前,轻轻放下。

4.教师坐在幼儿右侧。

基本操作配对练习——以圆柱找圆穴的练习(以插座圆柱体B组为例)

1.取插座圆柱体B组置于地毯上。

2.示范抽出圆柱的方法:用惯用手拇指、中指、食指合起来轻轻握住圆柱圆柄处,慢慢抽出。

3.垂直抽起,再垂直放下,将圆柱随意散放在毯上。

4.进行以圆柱找圆穴的配对练习:随意拿起一个圆柱,倒转过来底面朝上,和座体上的圆穴依次比对后,找到相合的圆穴。用左手食指、中指抚摸柱体侧面、底面,同样抚摸圆穴内侧面后,轻轻地将圆柱嵌入。

5.鼓励幼儿尝试:“你来试试好吗?”给幼儿反复练习的机会。

6.观察幼儿整个操作过程,如果有操作不当之处,老师可再示范操作一遍。

7.普通名称练习:取粗细强烈对比的两个圆柱,以三段式名称练习法引导幼儿。

8.活动结束后,将教具摆放整齐,请幼儿将教具送回。

教师

儿童

第一阶段

这是粗的、粗的

这是细的、细的

粗的/细的

第二阶段

哪一个是粗的?(把粗的拿给我。把粗的放在这里。)

哪一个是细的?(把细的拿给我。把细的藏起来。)

回答问题。

第三阶段

这是怎样的?

这是怎样的?

是粗的/细的

序列练习——按粗细顺序排列(以插座圆柱体B组为例)

1.取插座圆柱体B组置于毯上。

2.请幼儿按正确方法抽出圆柱,置于座体前。

3.教师问幼儿:“比一比,哪一个是最粗的?”将最粗的圆柱体摆在相应圆穴前面。再请幼儿找出剩下圆柱中最粗的一个,依次摆好,如此类推,请幼儿做完10个圆柱的排序工作。

4.拿走座体,将圆柱次序弄乱后,再请幼儿重新排序。

5.序列的名称练习:取3个圆柱——最两端的2个和中间的1个,教师以三段式名称练习法引导,请幼儿回答。

6.请幼将圆柱嵌回座体内并送回教具柜。 

教师

儿童

第一阶段

这是粗的、粗的

这是细的、细的

这个比这个粗,比这个细

这是它们中间最粗的

这是它们中间最细的

粗/细

比这个粗,比这个细

最粗/最细

第二阶段

哪个比这个粗?哪个比这个细?

(把比这个粗的拿过来。把比这个细的放在这里。)

哪一个是最粗的?

最细的是哪一个?

(把最粗的拿给我。把最细的藏起来。)

回答问题。

第三阶段

这是怎样的?

这是怎样的?

这是怎样的?

最粗的

最细的

比这个粗,比这个细的

延伸变化

配对的延伸——指示棒的练习

准备材料:插座圆柱体(任一组),地毯,铅笔。

1.请幼儿将圆柱从座体内一一抽出,随意散放在毯上。

2.老师拿铅笔指任意一个圆穴,请幼儿找出和此圆穴相合的圆柱嵌入。

3.配对方法同基本操作的“配对练习”。

4.找到后,将圆柱嵌入。继续下一个圆穴的练习。

配对的延伸——戴眼罩的练习

准备材料:插座圆柱体(任一组),地毯,眼罩。

1.老师先戴上眼罩示范进行“配对练习”(参看“基本操作”部分),激发幼儿操作的欲望。

2.鼓励幼儿尝试。

3.请感兴趣的幼儿操作,操作有困难时,可用语言提示。

配对的延伸——伴随记忆的练习(分组进行)

准备材料:插座圆柱体,两张桌子。

1.任取一组插座圆柱体,将圆柱取出置于一张桌上,将座体放在另一张桌上。

2.在座体所在的桌上进行“配对练习”(参照“基本操作”配对练习部分):记住座体圆穴的大小,在另一张桌上找出合适的圆柱嵌入。

注:也可将柱体散放于毯上,在桌上进行以圆柱找圆穴的练习。

配对的延伸——组合练习(在四组插座圆柱体配对练习完成后进行)

准备材料:插座圆柱体四组,地毯,眼罩。

1.以两组的组合操作为例:取来任意两组圆柱体。将圆柱抽出,放在座体之间,进行“以圆柱找圆穴的练习” (参照“基本操作”部分)。

2.根据幼儿兴趣及掌握程度,可选择以下组合方式进行练习:

二组组合操作:A+B  A+C  B+C  B+D  C+D

三组组合操作:A+B+C  A+B+D  A+C+D   B+C+D

四组组合操作:A+B +C +D

3.练习结束后,请幼儿将四组圆柱体分别嵌回,放回教具柜原处。

配对的延伸——相同圆柱配对

准备材料:插座圆柱体A组、B组、C组和D组,卷毯。

1.分别取出四组插座圆柱体放在地毯上。

2.将各组圆柱分别抽出,全部散放在地毯上,拿走座体。

3.请幼儿找出尺寸大小完全相同的圆柱配对。

4.将配对好的圆柱置于地毯一角。

序列的延伸——归位练习

准备材料:插座圆柱体(任一组)、地毯。

1.任取一组插座圆柱体,请幼儿独立进行“序列练习”,将圆柱体依次排好。

2.老师:“现在请小朋友把眼睛闭上。”从圆柱队列中任意抽出一个,放在旁边,将剩下的圆柱重新整理好。

3.请幼儿睁开眼睛,找出拿出来的圆柱体原来的位置。可分别进行抽取头、中间、尾圆柱体的练习。

4.老师还可以将抽出的圆柱藏起,询问:“哪个位置少了一个圆柱?”幼儿指出位置后放回,请幼儿判断归位是否正确(难度较大)。

准备材料:插座圆柱体(任一组),两张桌子(或用地毯)。

1.任取一组插座圆柱体置于桌上(或地毯上),将圆柱取出,拿走座体。

2.在另一张桌上进行序列练习(以B组为例):取一个圆柱置于桌上,从另一张桌上(或毯上)拿来圆柱体,两两比较后,将较粗的置于左边,较细的置于右边,如此继续,完成序列操作。

适用年龄

2岁或2岁半以上的孩子。

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